Radość z ćwiczenia

Kiedy patrzymy na dziecko uczące się mówić wydaje się to takie naturalne i proste! Dziecko jest cały czas dosłownie zanurzone w języku. Samo próbuje powtarzać zasłyszane frazy - jest wynagradzane uwagą i pochwałą gdy dźwięk przypomina nasz język. Dziecko dobrowolnie, z radością ćwiczy te dźwięki przez cały dzień. Jak reagujemy kiedy dziecko niewprawnie próbuje naśladować słowo? Ooooo, jakie to słodkie! A jak reagujemy kiedy nasze dziecko wydobędzie nie dość piękny dźwięk z instrumentu...? Po usłyszeniu tamtej słodkiej frazy na pewno nie staniemy się surowi i poprawni, nie będziemy karać i przekupywać dziecka. Po prostu się uśmiechamy i powtarzamy poprawną wymowę.

Warto przypomnieć sobie o potrzebie odczuwania radości z ćwiczenia. To jest Twój czas, by dzielić go z dzieckiem. Może nie musisz nawet nic robić tylko być z dzieckiem podczas grania. Dopinguj i wspieraj piękny dźwięk. Ale zauważ, że fałszywa nuta może również być zagrana w ujmujący sposób. 

Spotkanie organizacyjne 2012/2013

Zapraszam wszystkich na spotkanie organizacyjne, które odbędzie się w poniedziałek 3.09.2012 o godzinie 18:00 na Sadybie. Są jeszcze wolne instrumenty!
Więcej informacji pod numer telefonu: 505 052 630

Zaprzyjaźnić się z kluczem

Znajomość nazw dźwięków to dla muzyka podstawa, a zarazem zmora niejednego ucznia. Dzieci grające na wiolonczeli w pierwszej klasie tradycyjnej szkoły muzycznej mają szczególnie trudne zadanie. Podstawowym kluczem dla wiolonczelistów jest klucz basowy, a na kształceniu słuchu uczą się zapisu nut w kluczu wiolinowym. Z tego często powstaje kluczowy zawrót głowy. Wiolinowy jest zazwyczaj bardziej lubiany, gdyż maglowany na wszelkie sposoby robi się łatwy. Na lekcji wiolonczeli zaś jest tyle nowych rzeczy o których trzeba pamiętać, że często nie starcza czasu, sił i ochoty, aby zapamiętywać nazwy dźwięków. Byle wiedzieć "który to palec"... Problem może ciągnąć się przez lata. Dlatego warto już od początku zaprzyjaźnić się z kluczem basowym. Poniżej przedstawiam propozycje ćwiczeń które mogą poprawić znajomość nazw dźwięków:

(Proponowane materiały można łatwo wykonać w domu. Wystarczy kawałek tektury, nożyczki i flamaster)

• karty - zgadywanki: z jednej strony narysowana nutka na pięciolinii, a z drugiej nazwa nutki; pokazujemy dziecku nutkę i musi odgadnąć nazwę dźwięku
  
  
  
  
  
  
  
  
  

  
  
  
  
  
  
• domino : z jednej strony narysowana nutka, z drugiej strony nazwa innego dźwięku, trzeba połączyć
  
  

  
  
• GRAMY W MEMORY: jedna kartka do pary to narysowana nutka, a druga to nazwa dźwięku; zaczynajmy od małej liczby par i stopniowo zwiększajmy

• układanka: dopasuj nutki DO ICH IMION: CDEFGAH;

• można tu nadawać im prawdziwe imiona: Elżbieta – babcia to E wielkie, mama Ela to e małe; e razkreślne to córeczka Elżbietka

• zagraj słowo ułożone z liter: cdefgahb: np. Ada, gada, gad, daga, haga, dach, baba, bada, heca, cecha, itd. potem zgadnij co to za wyraz grany przez kogoś

• zaznacz w nutach wszystkie nuty G na zielono; wszystkie D na czerwono itd.

• znajdź wszystkie takie dźwięki na gryfie: wszystkie C, wszystkie D itd.